Postupy a formy logického myslenia vo výkladovom slohovom postupe II.

Ako indukovať, dedukovať, zovšeobecňovať, komparovať a konkretizovať sme sa už dozvedeli minule (kto si nepamätá, odkaz tu). Teraz sa dozvieme niečo viac o triedení, analógii, objasňovaní, interpretácii a argumentácii.

Všimli ste si, aký jazykový prostriedok sme použili?

Triedenie – klasifikácia

porovnávací znak - veľkosť, výška, sila

- skupinu pojmov alebo javov delíme na skupiny podľa rozlišovacích (porovnávacích znakov),

- pri zaraďovaní do podskupín využívame porovnávanie jednotlivých javov, ale aj uvedenie príkladov.

Príklad:
Chemické prvky:
alkalické kovy – Li, Na, K
kovy alkalických zemín – Ca, Sr, Ba
polokovy – B , Si, As
halogény – F, Cl, B

Pri triedení: rozlišujeme, triedime na základe porovnávania, klasifikujeme, kombinujeme

šikovný , šikovnejší

Analógia

- obdoba objektov na základe podobných príznakov alebo niektorých spoločných charakteristík,
- ak dva javy majú podobné vlastnosti, predpokladáme, že aj tretí jav toho istého charakteru bude mať rovnaké vlastnosti,
- vyslovíme hypotézu, teda predpoklad vedecky podložený, aj keď ešte nedokázaný, že je to tak.

Príklad:
Pretože forma sopiek na Zemi je podobná forme hôr na Mesiaci, začalo sa usudzovať, že tieto hory majú sopečný pôvod.

Objasňovanie – exemplifikácia pojmov

- pomocou príkladov

Príklad:
Veľkou pochúťkou pre Číňanov je kobra kráľovská (pozri obrázok, 5 metrov dlhý jedovatý had), ktorá po upečení chutí ako vynikajúce pečené kurča, ale mäso je tvrdšie a ťažšie žuvateľné.

kobra kráľovská

Interpretácia

Interpretovať (z lat. interpretatio = výklad, vysvetlenie)  znamená vysvetľovať, vykladať, tlmočiť.
- príjemca v priebehu interpretácie pochopí obsah informácie, vyvodí záver, mení svoje prvotné stanovisko,
- interpretovať znamená prerozprávať istý text, isté dielo iným spôsobom, než bol ten, ktorý sa uplatnil pri tvorení jeho originálnej podoby

Napríklad text znotovanej piesne interpretuje umelec na hudobnom nástroji alebo spevák svojím hlasom (hudobná interpretácia).

- na rozdiel od iných postupov, v interpretácii sa môže prejaviť subjektívnosť (názorový, zážitkový postoj). Autor si po detailnom rozbore utvára vlastný názor na dielo.

Text môžeme interpretovať  - súhlasne
                                           - kontrastne
                                           - polemicky


- komplexná interpretácia (interpretácia celého textu a všetkých jeho stránok),
- interpretácia čiastkového problému.

- pri interpretácii umeleckého textu sa rešpektuje doba, v ktorej text vznikol a autorov zámer.
Interpretujúci sa často mylne vyjadruje: „Básnik chcel týmto povedať…“ bez toho, aby si overil,či je to naozaj tak.

- v školskom prostredí má interpretácia veľa spoločných znakov s rozborom textu (pozri tu). V interpretácii sa častejšie používa 1.osoba singuláru alebo plurálu (cítime prítomnosť interpretujúceho), častejšie sa vyjadruje názor.

Interpretácia - vedecká (interpretácia zákonov, vedeckých poznatkov)
                    - popularizačná (interpretácia návodov na použitie)
                    - esejistická (interpretácia filmového diela)

Úloha: Pracujte s ukážkou číslo1. Zistite, či ide o vedeckú, popularizačnú alebo esejistickú interpretáciu.

Ukážka číslo1
Človek je časťou reality, realita nie je časťou človeka. Dôsledkom tejto skutočnosti je to, že človek nemôže realitu vyjadrovať ako celok, ale iba prostredníctvom abstraktných parciálnych modelov - názorov, náuk, teórií, hypotéz a podobne. Interpretácia reality prebieha prostredníctvom abstraktných symbolov, ktoré nahrádzajú určité aspekty reality.

 

Diskusia
- výmena názorov,
- prihlásení účastníci diskutujú jeden po druhom.

Polemika
- prudká výmena názorov,
- hovoriaci je často prerušený iným hovoriacim.


Úloha: Pozorujte obrázok a zistite, či ide o diskusiu alebo polemiku. Svoje zdôvodnenie argumentujte. Neviete argumentovať? Čítajte ďalej. 


Argumentácia

- keď chceme zdôvodniť pravdivosť nejakého tvrdenia, o ktorom sme presvedčení, že je pravdivé alebo keď chceme niekomu niečo objasniť, tak argumentujeme,
- argumentácia je činnosť, ktorú vykonávame takmer neustále, keď používame jazyk. Je to proces uvažovania, pri ktorom uplatňujeme logiku,
- za argumentačný text  sa považuje napr. výklad, komentár, diskusný príspevok atď. V týchto textoch, na rozdiel od objasňovania ide o to, aby sme prijímateľa našimi argumentmi presvedčili a dokázali mu, že naše tézy (tvrdenia) sú pravdivé.

Pri argumentácii uplatňujeme istý myšlienkový postup:

1. Najprv vyslovíme tézu.
2. Potom argumentujeme. Objasňujeme, odôvodňujeme svoje myšlienky a pritom využívame argumenty
(dôvody alebo dôkazy nášho tvrdenia).
3. Nakoniec všetko zhrnieme. Okrem toho, v tejto časti naznačujeme aj iné riešenie problému alebo
vyzývame prijímateľa, aby v danej veci konal.

Poznáme dva druhy argumentov, a to priame a nepriame.

- za priamy argument považujeme vecne a objektívne opísané javy, ktoré podložia naše tvrdenia
napr. časový údaj, historická udalosť, citácia, obraz ...

- za nepriamy argument považujeme dôkazy, ku ktorým sme dospeli logickými operáciami, ako
napríklad dedukciou, analógiou a pod. Hypotéza alebo premisa môžu patriť k nepriamym argumentom.


Ľudia často robia chyby v argumentácii. Najčastejšie vyskytujúce sa chyby sú:
- zneváženie oponenta,
Príklad:  Keď ty nie si schopný postarať sa o vlastné deti, neznamená to, že to nikto nedokáže.
- nevedecký argument,
Príklad: Keď polievku zamiešate dvakrát doprava a trikrát doľava, bude chutiť každému.
- tisíckrát opakovaná lož sa stáva pravdou,
Príklad: Na jablká z odrody Lipno nepôsobí gravitácia.
- pôsobenie na city verejnosti,
Príklad:

Majte súcit s úbohým slepcom.                 Tak veľmi by som chcel vidieť jar.

Bibliografické zdroje:

CALTÍKOVÁ, M., LAUKOVÁ, Z., POLAKOVIČOVÁ, A., ŠTARKOVÁ, Ľ. : Učebnica Slovenský jazyk pre stredné školy 3. Bratislava: Orbis Pictus, 2010.

HINCOVÁ,K.,HÚSKOVÁ,A. : Slovenský jazyk pre 1.- 4. ročník stredných škôl. Bratislava: SPN, 2007.

Internetové zdroje:

http://sk.olejar.eu/heslo/argumentacia/

http://sp.machac.net/temp/4rocnik/pl_za.pdf 

http://adam.humanisti.sk/?p=32

http://referaty.atlas.sk/odborne-humanitne/psychologia/54379/?print=1

http://www.zine.cz/mirror/AZOld/occam/paved.htm

Vypracovali:

Júlia Mošková, Ivana Kunayová, Lucia Bačkayová 

3.A